Resumo

Na sequência dos protestos globais contra o racismo que ocorreram em 2020, a relevância do ensino sobre a história colonial e o seu legado racial tem sido cada vez mais reconhecida pelas principais organizações políticas internacionais. Este projeto de investigação aborda as tendências mais recentes no campo da educação histórica, estudando o ensino da história da escravização em contextos que evidenciam relevantes conexões (pós-)coloniais, nos quais raça continua a mediar as relações sociais e os imaginários nacionais.

A investigação oferece, oportunamente, os seguintes contributos originais:

1. uma análise do impacto dos recentes discursos políticos e institucionais em diferentes regiões do mundo (Europa e África) em torno da relevância do ensino sobre a história colonial nos enquadramentos, recomendações e iniciativas oficiais para a educação histórica;
2. um estudo empírico sobre a história escolar, incidindo sobre as orientações curriculares, manuais escolares e práticas pedagógicas atuais relativas ao ensino da história da escravização e de raça em Portugal e em Cabo Verde;
3. um diálogo interdisciplinar entre a história pública e escolar em diversos contextos (Lisboa e Lagos, Praia e Ribeira Grande), procurando identificar questões controversas, recursos educativos e estratégias inovadoras em espaços de educação não-formal.

A investigação qualitativa envolverá cerca de 80 participantes (incluindo decisores-políticos, docentes, associações de história, historiadores profissionais e associações locais).

Este projeto  de investigação é coordenado por Marta Araújo (Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra) e co-coordenado por Francisco Osvaldino Monteiro (Faculdade de Educação e do Desporto, Universidade de Cabo Verde.

Parceria

Faculdade de Educação e do Desporto, Universidade de Cabo Verde

Financiamento

Spencer Foundation (EUA), Ref. 202400090
Racial Equity Research  Grants
Duração: 36 meses, 01.04.2024 a 31.03.2027