A oficina propõe apresentar e discutir avanços da tese doutoral “Tão Perto, Tão Longe. O direito à cidade das adolescências ‘periféricas’ em Montevidéu e o papel da política educativa para a sua garantia”. A investigação analisa como as desigualdades socioespaciais condicionam as práticas de mobilidade e a apropriação do espaço urbano por adolescentes que vivem na periferia montevideana, e examina o papel da política educativa na reprodução ou transformação dessas condições.

Nesta sessão será partilhado especialmente o marco metodológico e epistemológico do estudo, centrado numa abordagem qualitativa multimétodo, que articula questionários, oficinas participativas, mapeamentos coletivos, narrativas corais, grupos de discussão e entrevistas com informantes-chave. O estudo enquadra-se numa lógica de investigação aplicada (ou investigação-ação) com componente participativa, que reconhece a centralidade das vozes das e dos adolescentes e das/os docentes, e promove processos de co-criação de conhecimento em fases específicas: fundamentalmente no diagnóstico situado e na elaboração coletiva de propostas. Serão aprofundadas as razões que sustentam a escolha metodológica, bem como os desafios éticos, políticos e práticos que emergem ao investigar desigualdades urbanas a partir de uma perspetiva situada e coconstruída.

A segunda parte da oficina será dedicada a um espaço de intercâmbio, orientado ao diálogo sobre experiências e técnicas de investigação participativa com adolescentes em contextos educativos e comunitários. Este momento de diálogo inscreve-se em preocupações mais amplas com a produção de conhecimento situado, a participação de crianças e jovens e a reflexão crítica sobre o papel da educação na promoção da cidadania, da democracia e da justiça social em contextos marcados por desigualdades estruturais. Para abrir essa reflexão, serão apresentadas de forma sucinta as técnicas participativas utilizadas na investigação com jovens da periferia de Montevideu, articulando-as com outras abordagens que valorizam a co-produção de conhecimento e a experimentação metodológica como dimensões centrais da investigação em educação e território (nomeadamente, aquelas adoptadas no âmbito do projecto ATHENE). O objetivo é abrir uma reflexão conjunta sobre as potencialidades e desafios dessas ferramentas para produzir conhecimento crítico, democratizar a investigação e gerar contributos relevantes para o desenho de políticas públicas sensíveis ao território e ao direito à cidade.

Intervenções: Sofía Vales Grotiuz (Universidade Pablo de Olavide, Espanha e Universidad de la República, Uruguai), Rita Campos (CES), Cláudia Carvalho (CES), Catarina Leitão (CES /FPCEUC)

Ligação para aceder online > https://us02web.zoom.us/j/82495146479?pwd=saTZyOSRAWZUYgwAXAUwmAr8eUw6lq.1

_{Nota | As atividades abertas realizadas em formato digital, como esta, não conferem declaração de participação, uma vez que tal documento apenas é emitido em eventos que prevejam controlo de acesso e de participação pela instituição. Deste modo, apenas poderá ser emitida declaração de participação aos/às participantes no regime presencial.}

Atividade no âmbito do CC.EDU | Grupo de Trabalho em Ciência Cidadã e Educação