Notas biográficas

Conferencistas:

Rachel Palmén, Internet Interdisciplinary Institute (IN3), Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, Espanha.

Integrates the Gender and ICT research program. Her current research interests include gender and science – specifically looking at the implementation of Gender Equality Plans. She has participated in various European projects, FP7 and H2020, on gender and science, developing tools for the evaluation and exchange of practices, as well as tools for designing, implementing and evaluating equality plans, contributing to develop a framework for promoting gender equality in research and innovation. Currently, she leads the Horizon 2020 project INSPIRE: European Centre of Excellence for Inclusive aimed at providing thought leadership and direction in the design, implementation, and evaluation of inclusive Gender Equality Plans (GEPs) from an intersectional perspective across Europe (https://gender-ict.net/projects/inspire/).

_{Latest publications:}

_{Kalpazidou Schmidt, E. [Evanthia], Palmén, R. [Rachel], & Bührer, S. [Susanne] (2022). Policy-making and evaluation of gender equality programmes: Context, power, and resistance in the transformation process. Science and Public Policy, scac064. https://doi.org/10.1093/scipol/scac064}

_{Palmén, R. [Rachel], & Müller, J. [Jörg] (Eds.). (2022). A Community of Practice Approach to Improving Gender Equality in Research (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003225546}

_{Wroblewski, A. [Angela] & Palmén. R. [Rachel] (Eds.) (2022). Overcoming the Challenge of Structural Change in Research Organisations – A Reflexive Approach to Gender Equality. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/9781802621198}

_{Buehrer, S. [Susanne], Kalpazidou Schmidt, E. [Evanthia], Rigler, D. [Dorottya], & Palmen, R. [Rachel]. (2021). How to Implement Context-Sensitive Evaluation Approaches in Countries with still Emerging Evaluation Cultures. Public Policy and Administration, 20(3), 368-381. https://doi.org/10.5755/j01.ppaa.20.3.28371}

_{O’Connor, P. [Pat], Hodgins, M. [Margaret], Woods, D. R. [Dorian R.], Wallwaey, E. [Elisa], Palmen, R. [Rachel], Van Den Brink, M. [Marieke], & Schmidt, E. K. [Evanthia K.]. (2021). Organisational Characteristics That Facilitate Gender-Based Violence and Harassment in Higher Education? Administrative Sciences, 11(4), 138. https://doi.org/10.3390/admsci11040138}

_{Palmén, R., Arroyo, L., Müller, J., Reidl, S., Caprile, M., & Unger, M. (2020) Integrating the Gender Dimension in Teaching, Research Content & Knowledge and Technology Transfer: Validating the EFFORTI Evaluation Framework through three Case Studies in Europe, Special Issue Evaluation Program & Planning, Vol. 79. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2019.101751}

_{Palmén, R., & Kalpazidou Schmidt, E. (2019) Analysing facilitating and hindering factors for implementing gender equality interventions in R&I: Structures and Processes, Evaluation & Program Planning, Vol. 77. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2019.101726}

Mai Skovgaard, Programme Specialist on Gender at INASP - Research and knowledge at the heart of development, Oxford, UK

Mai Skovgaard works as a Programme Specialist on Gender at INASP. INASP supports Southern individuals and institutions to produce, share and use research and knowledge, which can transform lives. Mai’s focus is on gender-responsive programming and pedagogy as well as individual and organizational capacity building. She is an experienced project manager, facilitator, and trainer. Mai managed the Transforming Employability for Social Change in East Africa (TESCEA) project, which supported universities, industries, communities, and government to work together to create an improved learning experience for students – both women and men – focusing on teaching for critical thinking and problem-solving. Mai co-designed TESCEA’s approach to gender-responsive pedagogy and has subsequently overseen the delivery of this approach to 594 lecturers in East and West Africa. Since 2022 she has been managing the Global Platforms for Equitable Knowledge Ecosystems (GPEKE) project. Mai has a Master’s in International Studies from the Aarhus University in Denmark.

_{Latest publications:}

_{Skovgaard, M. and Chapin, J. (2021). Gender-responsive teaching improves learning outcomes for both women and men. Oxford: INASP}

_{Muchungi, K. et al (2021). Transformative Learning Toolkit. Oxford: INASP}

_{Omingo, M. et al (2021). Course Redesign Toolkit. Oxford: INASP}

_{Chapin, J. et al (2020). Integrating Gender Responsive Pedagogy into Higher Education: Our Approach. Oxford: INASP}

_{Skovgaard, M. (2020). How to make university classes more gender responsive. Oxford: INASP}

Comentadoras:

Carla Cerqueira, Universidade Lusófona, Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura, e Novas Tecnologias

Doutorada em Ciências da Comunicação - especialização em Psicologia da Comunicação pela Universidade do Minho (2012), com bolsa da Fundação Portuguesa para a Ciência e Tecnologia. De 2013 a 2019 foi investigadora de pós-doutoramento em Ciências da Comunicação no Centro de Investigação em Comunicação e Sociedade (CECS) e professora auxiliar na Universidade Lusófona do Porto (ULP). De Fevereiro de 2019 a Agosto de 2020 foi investigadora a tempo inteiro no CECS e atualmente é Professora Auxiliar na Universidade Lusófona e investigadora no CICANT. Integra a direção da APEM - Associação Portuguesa de Estudos da Mulher e faz parte do Conselho de Opinião da RTP (mandato 2021-2025) como membro nomeado pelas ONG para o Conselho Consultivo da Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género. Atualmente é PI do projecto de investigação "FEMglocal - Glocal feminist movements: interactions and contradictions", financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia - PTDC/COM-CSS/4049/2021).

<sub>Últimas publicações:

Souza, Juliana; Cerqueira, Carla; Souza, Nelson; Eduardo, Maria Cecília (2022), “’Ideologia de gênero’ como instrumento político nos jornais do Brasil e de Portugal”. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 30, n. 3, e78510.

Carla Cerqueira; Lago, Cláudia; Nonato, Cláudia (2022) “Comunicação, Mídia e Interseccionalidade: uma relação necessária”. Mídia e Cotidiano, Vol.16 (3)

Lamartine, Camila ;Cerqueira, Carla (2022), "Caladas Nos Querem, Rebeldes Nos Terão": Ciberfeminismo e Interseccionalidade na Construção Híbrida do Movimento 8M em Portugal. Observatorio (OBS*). Vol. 16, p119-137. 19p.</sub>

Teresa Carvalho, Socióloga. Universidade de Aveiro, Investigadora do Centro de Investigação Centro de Investigação em Políticas do Ensino Superior

ossui agregação na área das Ciências Sociais e especialidade em Políticas Públicas pela Universidade de Aveiro, doutoramento em Ciências Sociais pela Universidade de Aveiro, mestrado em Gestão de Recursos Humanos pela universidade do Minho e Licenciatura em Sociologia pela Universidade de Coimbra. É professora associada com agregação no Departamento de Ciências Sociais, Políticas e do Território (DCSPT) da Universidade de Aveiro, investigadora no CIPES (Centro de Investigação em Políticas do Ensino Superior) . É membro da Comissão Executiva do DCSPT e diretora do Programa Doutoral em Políticas Públicas da Universidade de Aveiro. Teresa Carvalho foi membro da comissão executiva da ESA (European Sociological Association) como representante do RN Council de 2017 a 2021. Foi coordenadora da rede da Sociologia das Profissões na Associação Europeia de Sociologia (ESA - RN19), e membro da comissão executiva dos grupos profissionais (RC52) da Associação Internacional de Sociologia (ISA - RC 52) em 2013-2015 e em 2015-2017. É membro da equipa editorial das seguintes revistas científicas: Minerva, Professions and Professionalism e Tertiary Education and Management (TEAM). Coordenadora ou coordenou vários projetos internacionais, europeus e nacionais financiados na área da Nova Gestão Pública, Managerialismo, Ensino Superior, Sociologia das Profissões e Estudos de Género.

<sub>Últimas publicação:

Carina Jordão, Teresa Carvalho, Sara Diogo, Zélia Breda (2022). Fatores facilitadores da promoção da equidade de género nos cargos de decisão intermédia nas universidades em Portugal: a experiência do Projeto CHANGE. Ex aequo , 45, 135-154.

Sónia Cardoso, Teresa Carvalho, Maria J Rosa, Diana Soares (2022/6), Gender (im) balance in the pool of graduate talent: the portuguese case. Tertiary Education and Management 28, 155-170.P</sub>

Participantes na mesa redonda (Painel II)

Adriana Bebiano, Faculdade de Letras / Centro de Estudos Sociais – Universidade de Coimbra (UC).

Adriana Bebiano é Professora Auxiliar com Agregação do Departamento de Línguas, Literaturas e Culturas da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra (FLUC) e investigadora do Centro de Estudos Sociais. É doutorada em Literatura Inglesa pela Universidade de Coimbra, com a dissertação "Biografias romanceadas: a História contada como delírio" (2003). Foi também na U.C. que obteve os graus de Licenciatura e de Mestrado. Foi Presidente do Conselho Científico do CES entre 7 de fevereiro de 2019 e 10 e fevereiro de 2022, membro do Conselho Directivo da Faculdade de Letras (1994-1996) e da Direcção do CES (2000-2002) e é membro eleito do Conselho Científico da FLUC desde 2007. Entre as suas actuais áreas de interesse destacam-se os Estudos Feministas, Estudos Irlandeses e Literatura Comparada. Presentemente lecciona nas Licenciaturas em Línguas Modernas e em Estudos Artísticos, no Mestrado em Estudos de Cultura, Literatura e Línguas Modernas, no Doutoramento em Doutoramento em Línguas Modernas: Culturas, Literaturas, Tradução. Lecciona ainda no doutoramento em Estudos Feministas (FLUC / CES), programa do qual é diretora.
 

Ana Maria Brandão, Departamento de Sociologia/ CISCSNova, Universidade do Minho

Ana Brandão (CICS.UMinho) concluiu o Doutoramento em Sociologia em 2008 pela Universidade do Minho. Mestre em Políticas e Gestão de Recursos Humanos, em 1997, pelo ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa e Licenciatura em Sociologia, em 1991, pela Universidade do Porto. Professora Auxiliar no Departamento de Sociologia do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho e Investigadora Integrada do Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais - Polo da Universidade do Minho (CICS.NOVA.UMinho). Áreas de investigação principal: Identidades; sexualidades; género; metodologias de investigação social. Diretora da Configurações: Revista de Ciências Sociais. Diretora do Mestrado em Sociologia do Género e da Sexualidade (UMinho)
 

Anália Torres, ISCSP/CIEG Univ Lisboa

Anália Torres (CIEG), Professora Catedrática de Sociologia, no ISCSP, Universidade de Lisboa, Directora do CIEG, Centro Interdisciplinar de Estudos de Género, avaliadora para as Ciências Sociais e Humanas do Conselho Europeu de Investigação; Presidente da Associação Portuguesa de Sociologia (2002-2006); Presidente da Associação Europeia de Sociologia (2009-2011), membro da Direcção do RC 32 Mulheres na Sociedade da ISA, Associação Sociológica Internacional (2006-2014).
Tem 16 livros publicados, mais de 60 artigos e capítulos de livros, um número considerável em inglês mas também em francês, espanhol e português.
Foi PI até agora em 22 projetos de investigação, 5 dos quais no âmbito de redes internacionais de investigação, 9 de investigação fundamental financiados pela FCT e 8 de avaliação e investigação contratados pelo Estado. Projetos recentes: Assédio Sexual e Bullying no Local de Trabalho (2015/2017), financiado pela EEAGrants; Igualdade de Género ao longo da vida (2017/2018), financiado pela FFMS. Atualmente, no âmbito do CIEG, coordena o projecto internacional financiado (EEA Grants) Ge-HEI-Gender Equality in Higher Education Institutions, promovido pela (DGES), em colaboração com (A3ES), e a Universidade da Islândia (RIKK). Desde 2020, é responsável por um pacote de trabalho do projecto ALLINTERACT - Alargamento e diversificação do envolvimento cidadão na ciência, financiado pelo Horizon2020.
 

Jorge Noro, Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade de Coimbra

Coordenador Executivo do Instituto de Investigação Interdisciplinar da Universidade de Coimbra, assegurando, entre outras funções, a coordenação de equipas multidisciplinares, a cocoordenação das áreas estratégicas da Universidade de Coimbra e a promoção de novas iniciativas interdisciplinares. Desenvolve estudos e publica em revistas e conferencias internacionais na área da Investigação Operacional e da Ciência Aplicada à Decisão. Com licenciatura e mestrado em Engenharia de Materiais, Jorge Noro conclui o Doutoramento em Gestão - Ciência Aplicada à Decisão pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra.
Desde 2019, tem estado envolvido em iniciativas de mudança estrutural para a igualdade no ensino superior e investigação, sendo atualmente membro da equipa do projeto GendER@UC EEA Grants (coordenado pelo iiiUC), e tendo atuado como Ponto Focal do iiiUC para o projeto Europeu SUPERA – Supporting the Promotion of Equality In Research and Academia (coordenador pelo CES/UC)
 

Lina Coelho, Faculdade de Economia / Centro de Estudos Sociais – Universidade de Coimbra

rofessora auxiliar na Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra e investigadora no núcleo de estudos em Ciência, Economia e Sociedade do Centro de Estudos Sociais (CES). É doutorada em Economia pela mesma universidade, com uma dissertação que aborda as desigualdades de rendimento em Portugal dando ênfase à perspetiva de género. Os seus interesses de investigação incluem tópicos de economia da desigualdade, economia feminista e economia da família. Nos últimos anos tem focado a sua investigação na análise dos impactos das crises económicas nas desigualdades entre homens e mulheres e nos processos de segregação sexual das profissões e da formação escolar e vocacional. A implementação de orçamentos públicos sensíveis ao género (gender budgeting) em Portugal é também uma problemática à qual tem vindo a dedicar atenção.
 

Marisa Matias, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade do Porto 

Professora Auxiliar na FPCEUP e membro integrado do Centro de Psicologia da Universidade do Porto. Tem atuado nas áreas da conciliação trabalho-família, género e relações familiares, com ênfase nos processos diádicos intra-familiares. Outra área de interesse relaciona-se com os impactos da conciliação nas intenções e motivações para a parentalidade. Possui formação, experiência e docência nas áreas da metodologia quantitativa, análise de dados diádicos e de design longitudinal intensivo. Tem publicados 2 livros, 10 capítulos e cerca de 45 artigos em revistas científicas especializadas. Organizou 2 congressos na área da psicologia e tem coorientado vários trabalhos académicos. É membro da equipa de investigação do projeto Homework: des/igualdades de género na conciliação de teletrabalho e coabitação e coordenadora do Projeto RESET - Redesigning Equality and Scientific Excellence Together, com financiamento da Comissão Europeia.